EL ENTORNO

EL ENTORNO
El municipio de El Limón se localiza al sur del estado de Jalisco , a una altura de 800 metros sobre el nivel del mar. Limita al norte con el municipio de Ejutla, al sur con Tuxcacuesco, al este con Tonaya; y al oeste con El Grullo. Tiene 5,500 habitantes aproximadamente.
La atención a la salud es prestada por la Secretaría de Salud del Gobierno Estatal, el Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS), así como algunos médicos particulares.
El área de bienestar social es atendida por el Sistema para el Desarrollo Integral de la Familia (DIF) a través del Comité Municipal
La tenencia de la vivienda es fundamentalmente privada. Cuenta en su mayoría con los servicios de agua entubada y energía eléctrica y en menor proporción con drenaje. El tipo de construcción predomina con base a teja en los techos y adobe o tabique en los muros. .
El municipio ofrece a sus habitantes los servicios de agua potable, alcantarillado, alumbrado público, rastro, cementerio, vialidad, aseo público, seguridad pública, parques y jardines y centros deportivos.
En lo que concierne a servicios básicos el 94.9% de los habitantes disponen de agua potable; en alcantarillado la cobertura es del 93.2% y en el servicio de energía eléctrica el 96.9%.
Respecto a los medios de comunicación se cuenta con correo, telégrafo, teléfono, señal de radio y televisión y radiotelefonía.
La transportación terrestre se puede efectuar por la carretera Guadalajara- Barra de Navidad- El Grullo- El Limón. Cuenta con una red de caminos revestidos, de terracería y brecha que comunican las localidades. La transportación foránea se lleva a cabo en autobuses directos y de paso. La transportación urbana y rural se realiza en vehículos de alquiler y particulares.

> El Módulo El Limón de la Preparatoria Regional de El Grullo de la Universidad de Guadalajara está situado en las afueras del pueblo. Son instalaciones muy austeras tanto en mobiliario como en espacio. Los alumnos caminan hasta el plantel y son pocos los que cuentan con un auto o una moto. Acuden jóvenes de varias rancherías del municipio , se tiene un camión que se encarga de trasladarlos.
Pertenecen a familias de la clase media baja en las que solo el padre trabaja; la mayoría tiene casa propia y las principales actividades son la agricultura la construcción y el pequeño comercio. No hay muchas oportunidades de trabajo, además la agricultura ya no es remunerativa por lo que irse a trabajar a Estados Unidos no deja de ser una opción aunque muy difícil ahora.
Además de la unidad deportiva no existe otro lugar en el cual los jóvenes puedan reunirse o convivir sanamente. Hay algunos cibers donde se entretienen escuchando y bajando música , videos o chateando. Pero también hay antros donde desafortunadamente consumen bebidas alcohólicas aun siendo menores de edad. En cuanto a la drogadicción, lamentablemente ya es uno de los problemas principales de la comunidad.
La violencia no es frecuente entre nuestros jóvenes, afortunadamente se conservan los valores esenciales; aunque la violencia verbal si está presente, los insultos entre compañeros incluso mujeres, los gritos, las burlas, etc.
> Repercusiones en la vida de los jóvenes
Considero que el entorno si bien no es ideal, repercute de manera favorable en los jóvenes, pues la mayoría vive con su familia y tienen la oportunidad de continuar sus estudios. Más del 50% de los estudiantes al terminar la preparatoria cuentan con los recursos para seguir estudiando en el CUCSUR, sin embargo algunos tienen que ir hasta Guadalajara y no siempre pueden por problemas económicos y de vivienda.
Por otro lado en cuanto al ambiente familiar, creo que muchos padres descuidan a sus hijos, en el sentido de los estudios. Es decir, están al pendiente en primaria y secundaria, pero al llegar a la prepa los dejan, como si ya no hubiera que preocuparse de ellos; esto junto con el hecho de que no hay mucho en que entretenerse orilla a los jóvenes a experimentar con el alcohol y las drogas.

> Los saberes tecnológicos
Puedo decir que todos mis alumnos tienen su celular y están al día en cuanto a las novedades, música, videos, juegos, tonos para incluirlos, etc.
No puedo decir lo mismo del uso de la computadora; todos conocen lo básico, la mayoría la utiliza para realizar trabajos escolares (como máquina de escribir); pero no como la valiosa herramienta que es, en parte porque los equipos de la escuela no son suficientes y el servicio de internet no es bueno y principalmente porque no los hemos enseñado a hacerlo.
Una mínima parte tiene equipo e internet en casa o van a los cibers, así que tienen un poco más de habilidades que usan para divertirse y no con fines educativos.
En resumen, los saberes tecnológicos de mis estudiantes están mal orientados, no son suficientes y los medios con que cuenta mi escuela para proporcionárselos tampoco.

>Características de la población estudiantil
Los jóvenes se comunican de diversas maneras; verbalmente su lenguaje es coloquial, con palabras altisonantes, frecuentes insultos, burlas o comentarios desagradables.
Usan su celular para enviarse mensajes o fotos, en sus butacas también escriben notas, apodos, insultos, etc en los baños no es común encontrar letreros.
Otra manera de comunicación que se da principalmente entre los hombres son los golpes o empujones al manifestar alguna emoción.
Su manera de vestir también comunica lo que piensa o siente, en algunos es muy obvia ; usan cosas diferentes para distinguirse o llamar la atención o simplemente para desafiar a la autoridad, sean sus maestros, sus padres, los adultos,..

>Características psicopedagógicas
Mis estudiantes tienen problemas con la lectura; no les gusta leer, no comprenden lo que leen. No tienen los conocimientos básicos que deberían para poder manejar los contenidos que corresponden al nivel de preparatoria. No saben seleccionar información, se limitan a bajar tal cual los artículos de internet, a veces ni siquiera los leen.
Para muchos estudiar significa memorizar para pasar los exámenes, no para aprender y prepararse para una profesión.
Además percibo en ellos falta de responsabilidad en sus acciones. No tienen ni les interesa hacer planes para el futuro. No se esfuerzan por mejorar sus promedios.

> Relación maestro – estudiante
La relación entre los alumnos de la escuela y los docentes es cordial, agradable; como siempre hay grupos algo rebeldes que ocasionalmente tienen pequeñas diferencias con sus maestros, pero nada serio. Todos hablan con todos, se conocen porque somos una escuela chica. El respeto es mutuo y nunca hemos tenido problemas serios. Los alumnos en general tienen buen comportamiento.


Agradezco a todos los que colaboraron para obtener esta información como la Administración de la escuela, la secretaria, el H Ayuntamiento, los alumnos y mis compañeros maestros.

MEDIR EL APRENDIZAJE

¿El aprendizaje es algo tan absolutamente trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Considero que no. Sin embargo es lo que hacemos en la práctica. El problema (entre otros) es la forma de evaluar. Seguimos anclados en la calificación ; queremos representar con un número el logro o fracaso en el aprendizaje.
Al evaluar los conocimientos no se considera el proceso de transformación que se supone se manifiesta en el sujeto que aprende. Solamente se atiende a los contenidos programáticos; se verifica si el estudiante es capaz de repetirlos.
“Para el común de los profesores universitarios, basta saber qué contenidos van a enseñar y qué estrategias didácticas deben usar para mediar mejor el aprendizaje; bajo esta concepción educativa superficial y generalizada, si los estudiantes pueden reproducir los contenidos en los términos que el maestro dice haberlos mediado, se da por exitoso el proceso; poco importa la modificación estructural y por tanto personal ocurrida en el estudiante como consecuencia de esa relación educativa; ¿En qué examen final, de prácticamente cualquier materia universitaria, se analizan y reflexionan los cambios estructurales y personales ocurridos en los estudiantes en tanto seres humanos por encima de los contenidos programáticos? En una clase de comunicación el examen final contendrá preguntas a propósito de unos contenidos de comunicación vistos en clase, de ninguna manera y en ningún caso habrá ahí pregunta alguna respecto de los cambios ocurridos en las formas de comunicación del estudiante …..”

CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE

¿Qué concepciones de aprendizaje me parecen congruentes con el enfoque por competencias y porqué?
“Cada vez son más altos los niveles educativos requeridos a hombres y mujeres para participar en la sociedad y resolver problemas de carácter práctico. Esto ha hecho necesaria una educación que contribuya al desarrollo de competencias amplias para mejorar la manera de vivir y convivir en una sociedad cada vez más compleja. Desarrollar competencias exige considerar el papel de la adquisición de los saberes socialmente construidos, la movilización de saberes, la capacidad de aprender permanentemente…”
De acuerdo con lo anterior, ninguna de las concepciones de aprendizaje descritas en el esquema es incongruente con el desarrollo de competencias; todas contienen en mayor o menor grado características que se manejan en este enfoque.
Por otra parte aunque cada una muestra sus rasgos distintivos, se consolidan entre sí. Así que si decido por ejemplo, que el constructivismo y el socioconstructivismo son los enfoques más congruentes con las competencias, estaré considerando aportaciones del resto de las teorías.
No es forzoso adoptar un enfoque en especial, es la oportunidad de tomar lo mejor de cada uno, lo que se adecue a nuestras necesidades educativas en determinado contexto para lograr el desarrollo integral de los alumnos.

Los saberes de mis estudiantes

· Qué saben hacer mis estudiantes en internet.
Desafortunadamente nuestra escuela no cuenta con el equipo suficiente para que los alumnos lo utilicen cotidianamente o para que tengan acceso continuo a internet y la mayoría no tienen computadora en casa, así que usan los cibers.
Un 50% saben chatear, consultar blogs, buscar información, enviarla como documento a otros, bajar videos, descargar fotos y otras cosas relacionadas con su entretenimiento; no se esfuerzan mucho por aprender cosas útiles para su aprendizaje.
Pero me sorprendió encontrar que por lo menos un 15 % no saben abrir un correo ni enviar documentos; si alguna vez se les enseñó no lo recuerdan o no lo han vuelto a hacer.
· Qué estrategias construimos para aprovechar esos saberes
1.- Que los que saben enseñen lo básico a los que no saben.
2.- Formar equipos de 3 integrantes y a cada uno asignarles un tema específico que investigarán consultando paginas adecuadas, ( educativas , confiables), luego lo enviarán como documento a otro equipo y al maestro.
3.- Diseñar un blog de la materia (química) y participar en él. Posteriormente que en equipos diseñen uno.
· Quienes van a enseñar a quien
Los alumnos que saben manejar la computadora y los procedimientos mas utilizados en los trabajos escolares, enseñarán a los que saben menos.
· Qué les van a enseñar
Abrir correo, enviar mensajes y documentos.
Localizar e identificar fuentes de información acreditadas, seguras..
Diseñar un blog

Mi confrontación con la docencia

Yo me inicié como docente hace 25 años, mi intención nunca fue ser maestra; soy QFB y me interesaba trabajar en el laboratorio de análisis clínicos de la preparatoria de Autlán Jalisco; el puesto no estaba disponible pero me ofrecieron dar clases de Química orgánica.
Acepté más que nada por tener un trabajo y pensando en que lo podría dejar si no me gustaba al terminar el semestre….y no me gustó mucho, pero tampoco lo dejé.
Mi carga horaria fue aumentando; pero llegué a dar 8 materias diferentes en algunos semestres; fue muy pesado y en verdad estuve a punto de dejar todo eso.
Cuando me di cuenta ya llevaba 5 años aquí y apenas entonces empecé a disfrutar lo que hacía, y creo que así fue como decidí que me quedaba con la docencia.
Cuando pasa el tiempo te das cuenta de que hiciste muchas cosas mal, o que podrías haber sido mejor maestro, yo, por ejemplo, llegué a decirme varias veces “si yo hubiera sabido esto hace 10 o 15 años..” lo que pasa no es que no lo sabías, sino que no lo entendías, o no lo aceptabas o que se yo…pero el tiempo ya se fue y sólo puedes hacer algo con lo que viene, con los nuevos alumnos que tendrás y eso te consuela un poco.
Ser profesor para mí significa tener una gran responsabilidad ; dar clases es preparar lo que harás cada día con tus alumnos, cómo vas a trabajar tal o cual tema, buscar maneras de motivarlos a trabajar y aprender, tener comunicación con ellos no sólo como maestro sino como alguien que puede ayudarlos, con quien pueden hablar…. Y tengo que decir que este último es uno de los aspectos que debo trabajar más.
Trabajar en el nivel medio superior es agradable porque estás con gente joven, alegre, pero también frágil emocionalmente de manera que como maestro puedes inspirar en ellos cosas positivas y negativas; puedes dañar su autoestima sin quererlo o sin darte cuenta.
Ser docente me ha dado muchas satisfacciones, principalmente cuando sientes el aprecio de tus alumnos; es muy agradable ver como los adolescentes que fueron tus alumnos se convierten en profesionistas o adultos responsables y saber que fuiste parte de su formación.

La aventura de ser docente

Sin lugar a dudas la docencia es una de las profesiones más complejas y al mismo tiempo gratificantes. Mi experiencia se limita al nivel medio superior, preparatoria, con los jóvenes y ha sido una aventura porque nunca dejas de aprender con ellos, cada grupo es diferente, siempre te sorprenden, la mayoría de las veces para bien.
Como muchos de mis compañeros de trabajo no soy maestra de profesión, por lo que mis primeros años fueron difíciles al no contar con los conocimientos ni las herramientas necesarias para preparar y desarrollar las clases.
Siempre he tenido la certeza de que este nivel de enseñanza es el más difícil de manejar. Como docente te enfrentas cada día a grupos de jóvenes que tienen intereses y pensamientos muy diversos, que se encuentran inmersos en el desarrollo tecnológico, que a nosotros nos ha rebasado, jóvenes llenos de dudas sobre lo que buscan o quieren hacer . Y a estos grupos es a los que debemos facilitar el conocimiento, ayudarles a aprender, apoyarlos no sólo académicamente sino en el área afectiva.
Tal vez para algunos no sea así, pero en lo personal ser docente es mucha responsabilidad.
Esto no significa que no me gusta o que no lo disfruto, claro que me gusta ser docente, por algo tengo más de 20 años aquí.